Det er en ny publisering i det nordiske tidsskriftet Nordic Journal of Arts, Culture and Health (NJACH).
Denne gangen er det Ellen Foyn Bruun og Jorid Bakken Steigum som er forfattere.
Studien undersøker hvordan dramaelever i norsk videregående opplæring forstår sine læringserfaringer i dramarommet i forhold til deres perspektiver på psykisk helse.
Funn i studien viser at dramarommet er innebygd med muligheter for elevene til å oppleve og reflektere over subjektiv psykisk helse på nyttige måter for å utvikle livsmestring og personlig innsikt. Funnene indikerer at studentene oppfatter dramarommet som en innbydende og aktivt samskapende følgesvenn som induserer kompleks, sammenfiltret meningsskaping og transformativ læring, som overskrider læreplanens formelle pedagogiske mål.
